Legeerklæringen, skrevet for å beskytte henne.

En diagnose alene utløser sjelden støtte på skolen. Det som gjør det: å dokumentere funksjonsnedsettelsen, anbefale konkrete tilrettelegginger, og knytte hver enkelt til elevens rett til å få utbytte av opplæringen. Velg det som passer – erklæringen setter seg selv sammen, og hver linje bærer regelen den utløser.

Med deg, ikke mot deg. Dette er for å få erklæringen din til å treffe – den styrker deg, den anklager deg ikke. Skolen vektlegger ordet ditt tungt; skrevet på denne måten er det dette som bærer saken hennes, så hun slipper.

Bygg erklæringen

Kryss av det som gjelder eleven. Panelet til høyre skriver seg selv.

1 Funksjonsnedsettelse

2 Anbefalte tilrettelegginger — hver dekker en rettighet

Din erklæring

Klinikerhjelp · utkast

Legeerklæring – for tilrettelegging i opplæringen

Fra

[klinikk / lege]

Til

[skolen]

Ang.

[elevens navn · f.dato]

Dato

[ ]

Vurdering

[Din kliniske vurdering / diagnose – fylles ut av deg.]

Funksjonsnedsettelse

Velg det som gjelder →

Anbefalte tilrettelegginger

Velg for å bygge →

For å sette eleven i stand til å få tilfredsstillende utbytte av opplæringen uavhengig av hennes forutsetninger, anbefaler jeg det ovenstående. Jeg er tilgjengelig for ytterligere informasjon.

Med vennlig hilsen

[Navn, tittel] · [klinikk]

⚑ Dekker · Norge · opplæringslova

Alltid bærer systemet det · aldri jenta

Skrevet på denne måten beskytter erklæringen din henne: den dokumenterer funksjonsnedsettelsen, navngir hva som hjelper, og møter skolens plikt direkte. Det var aldri hennes å bevise – dokumentet bærer det.

TrustHer stiller ikke diagnoser. Hensikten er å øke forståelsen og få jenta trodd av systemet tidligere – slik at riktig tilrettelegging er på plass mens hun fortsatt leter etter svar og språk for det som forstyrrer hverdagen hennes. Dette er ingen fasit, men et hjelpemiddel for å finne riktig tilrettelegging – så ingen jente lenger står alene i at «ingen forsto eller visste».

Kopier ren tekst til journal Last ned / skriv ut (PDF)

◆ Et hjelpemiddel til utforming, ikke en klinisk eller juridisk autoritet. Du avgjør hva som er korrekt for din pasient; §-henvisningene er det norske eksempelet og byttes ut per land. Der oppmøtet i seg selv er barrieren, går hjemme-/fjernundervisning via PPT-vurdering og et formelt vedtak – dokumentasjonen din vektlegges tungt i det.

→ Skolens motstykke: Briefing for skole & helsetjeneste – hva læreren og helsesykepleieren bør si, og plikten som følger av opplæringslova.